Lineamientos para la Articulación de la Política Pública STEM+ en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de Soacha
Articulación de la Política Pública STEM+ en los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de Soacha
Gestión Académica
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Modelo y/o Enfoque Pedagógico
El modelo pedagógico adoptado se basa en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), el aprendizaje por indagación o el aprendizaje basado en problemas.​
Preguntas Guía para el Evaluador
- ¿El plan de estudios está organizado por asignaturas estancas o por proyectos/problemas que requieren la aplicación de múltiples disciplinas? - ¿Existen espacios curriculares formales dedicados al desarrollo de proyectos integrados?
- ¿Los proyectos transversales son vistos como una oportunidad para aplicar el conocimiento STEM a problemas reales de la comunidad? - ¿Estos proyectos culminan en la creación de un producto, solución o prototipo tangible?
Estrategias
La Gestión Académica es una de las cuatro dimensiones de gestión institucional que define el Proyecto Educativo Institucional (PEI),, e incluye el Modelo o Enfoque Pedagógico, los Planes de estudio y mallas curriculares, y los Proyectos Pedagógicos Transversales. En el contexto de las Instituciones Educativas Oficiales (IEO) de Soacha, esta dimensión es considerada una fortaleza, ya que el 100% de ellas implementan metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que demuestra una base pedagógica sólida para la innovación. A pesar de esta fortaleza metodológica, existe una limitación crítica, ya que el currículo formal a menudo sigue organizado por asignaturas tradicionales, lo que evita que la innovación en el aula se convierta en una estrategia curricular formal y sistémica alineada con enfoques integrados como STEM+,.
Esta estrategia aborda la contradicción estructural entre las metodologías activas y la rigidez curricular tradicional basada en asignaturas, exigiendo la reestructuración del plan de estudios para formalizar módulos o trayectorias de aprendizaje integrados STEM+. Al hacerlo, supera la fragmentación de contenidos y se centra en la doble integración de disciplinas y la resolución de problemas reales del territorio mediante la creación de prototipos, fortaleciendo específicamente el componente de Ingeniería (E) del enfoque STEM+.
El Enriquecimiento de los PPTs con Metodologías de Ingeniería resuelve una brecha crítica en la Gestión Académica de las IEO de Soacha, formalizando el componente de Ingeniería (E) del enfoque STEM+. Esta estrategia es crucial porque la Ingeniería posiciona el diseño y la creación de soluciones o prototipos tangibles a problemas reales, diferenciando el enfoque STEM+ de un currículo tradicional.
